¿Qué es Hot Potatoes? Es una herramienta que sirve para crear todo tipo de actividades.
Dentro de este programa tenemos seis aplicaciones diferentes:
*JCLOZE: Genera un texto con huecos en blanco, donde tenemos que introducir las
palabras que faltan.
*JQUIZ: Genera una serie de preguntas y se introduce la respuesta en un cuadro de
texto.
*JCROSS: Genera crucigramas con espacios para introducir las respuestas.
*JMIX: Genera ejercicios de ordenar frases.
*JMATCH: Genera ejercicios de asociación.
*The Masher. Permite compilar, de manera automática, los ejercicios de Hot Potatoes
en unidades didácticas.
Como futuros docentes es muy importante saber que existen este tipo de herramientas, ya que nos pueden ser muy útiles en nuestro trabajo diario.
DOLLY aconseja a todos los visitantes de este blog que utilicen HOT POTATOES y elaboren distintos tipos de actividades.
¡Puede ser muy divertido crear este tipo de cosas!
jueves, 16 de diciembre de 2010
miércoles, 15 de diciembre de 2010
Actividad con Hot Potatoes
Hemos realizado la actividad de Hot Potatoes con la opción de JMatch porque ayuda a relacionar elementos, que para la Etapa de Infantil es esencial.
El tipo de actividad que hemos elaborado, sería para niños de 3 ó 4 años, que están empezando a tener autonomía a la hora de vestirse y de valerse por sí mismos.
Sólo hemos utilizado imágenes a relacionar, ya que a esta edad los niños todavía no han aprendido a leer.
El objetivo a perseguir es asociar algunas partes del cuerpo con complementos o prendas de vestir.
Además de esto, el niño aprenderá a utilizar el ratón, a cooperar con los demás compañeros, a manipular las imágenes, hablar sobre ellas, diferenciar, buscar semejanzas y ante todo conocer las partes del cuerpo.
Utilizaríamos este tipo de actividad en nuestra Unidad Didáctica denominada “Nuestro Cuerpo”. Llevaríamos a nuestros alumnos al aula de informática y una vez en la actividad, deberían arrastrar los complementos con sus respectivas partes del cuerpo.
Antes de realizar todo esto, los niños deberían haber tenido un conocimiento previo de cómo utilizar el ratón. Pondríamos a los alumnos por parejas, con lo cual se ayudarían y se intercambiarían para volver a realizar el ejercicio. Además, es bueno que obtengan puntuación, y que para la próxima vez pongan más empeño. Es algo motivador.
Nos puede parecer una actividad muy sencilla, pero para los niños de esta edad puede resultar muy divertida.
Vemos que no aparecen las imágenes, por lo que aquí quedaremos un enlace.
"Actividad"
Amparo Rodríguez Roblas
María Toro Hernández
2º Educación Infantil
El tipo de actividad que hemos elaborado, sería para niños de 3 ó 4 años, que están empezando a tener autonomía a la hora de vestirse y de valerse por sí mismos.
Sólo hemos utilizado imágenes a relacionar, ya que a esta edad los niños todavía no han aprendido a leer.
El objetivo a perseguir es asociar algunas partes del cuerpo con complementos o prendas de vestir.
Además de esto, el niño aprenderá a utilizar el ratón, a cooperar con los demás compañeros, a manipular las imágenes, hablar sobre ellas, diferenciar, buscar semejanzas y ante todo conocer las partes del cuerpo.
Utilizaríamos este tipo de actividad en nuestra Unidad Didáctica denominada “Nuestro Cuerpo”. Llevaríamos a nuestros alumnos al aula de informática y una vez en la actividad, deberían arrastrar los complementos con sus respectivas partes del cuerpo.
Antes de realizar todo esto, los niños deberían haber tenido un conocimiento previo de cómo utilizar el ratón. Pondríamos a los alumnos por parejas, con lo cual se ayudarían y se intercambiarían para volver a realizar el ejercicio. Además, es bueno que obtengan puntuación, y que para la próxima vez pongan más empeño. Es algo motivador.
Nos puede parecer una actividad muy sencilla, pero para los niños de esta edad puede resultar muy divertida.
Vemos que no aparecen las imágenes, por lo que aquí quedaremos un enlace.
"Actividad"
Amparo Rodríguez Roblas
María Toro Hernández
2º Educación Infantil
¡¡AVERIGUA EL COLOR DE LA FRUTA !!
¡Hola soy Dolly !
Hemos creado una actividad interactiva que se basa en arrastrar la palabra con su imagen correspondiente, el objetivo principal de esta actividad es el aprendizaje de la lengua inglesa ya que pensamos que es fundamental que los niños empiecen a estar en contacto con el inglés desde edades tempranas .
Esta actividad es muy divertida, entretenida y además motiva a los niños para que adquieran nuevos conocimientos. Os animamos a los docentes de infantil para que la utilicen en clase a través de las nuevas tecnologías porque es una forma muy lúdica de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un saludo Dolly :)
Hemos creado una actividad interactiva que se basa en arrastrar la palabra con su imagen correspondiente, el objetivo principal de esta actividad es el aprendizaje de la lengua inglesa ya que pensamos que es fundamental que los niños empiecen a estar en contacto con el inglés desde edades tempranas .
Esta actividad es muy divertida, entretenida y además motiva a los niños para que adquieran nuevos conocimientos. Os animamos a los docentes de infantil para que la utilicen en clase a través de las nuevas tecnologías porque es una forma muy lúdica de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un saludo Dolly :)
HOT POTATOES
*ACTIVIDAD INTERACTIVA CON HOT POTATOES*
Aspectos recogidos a continuación:
-Razones para crear la actividad (justificación)
-Objetivo perseguido
-Edad a la que se dirige
-Situación educativa en la que se realizaría la actividad
-etc.
La actividad interactiva que hemos creado se basa en la aplicación Jmatch (ejercicios de asociación). En este ejercicio se le muestra al niño dos columnas con diferentes elementos (imágenes y palabras). La función del alumno es unir componentes de una columna con los de la otra para saber si ha comprendido y asimilado los aprendizajes anteriores.
Nosotras hemos elegido este tipo de actividad porque nos parece una forma muy buena para transmitir conocimientos importantes al niño, como son la asociación de palabras a la imagen que la representa o aprender más vocabulario.
El objetivo principal de esta actividad para con los niños es la adquisición de la lengua inglesa. Este aspecto nos parece de vital importancia, ya que consideramos que es fundamental enseñar a los niños inglés desde edades tempranas para lograr un óptimo aprendizaje en el futuro.
La edad de los niños para realizar esta actividad estaría comprendida entre los 4-5 años (2ª etapa de Educación Infantil), ya que creemos que es la edad adecuada para estimular a los niños con este tipo de actividad, además de ir induciéndolos en otros idiomas, como la lengua inglesa.
La situación educativa en la que se llevará a cabo el desarrollo de esta actividad será un momento en el horario lectivo en el que los niños estén motivados para poder desarrollar la actividad de forma correcta; por ejemplo, este tipo de actividad podría llevarse a cabo en una de las últimas horas de clase puesto que los niños a estas horas están ya un poco cansados y esto les servirá para dedicar un tiempo a actividades que resultan más lúdicas.
María Zamora Sánchez
Victoria Pajuelo Rodríguez
Alba Rubio Rosado
Tics aplicadas a la educación
2º Educación Infantil
Curso 2010-2011
lunes, 29 de noviembre de 2010
E-RÚBRICA.
El día 22 de Noviembre, realizamos una actividad sobre las rúbricas.
Una Rúbrica es un Instrumento de evaluación propio de la evaluación formativa (proceso) frente a la evaluación sumativa (productos).
Es una Herramienta que ofrece a laos estudiantes información acerca de las competencias que se esperan de ellos, junto con los indicadores o evidencias que le informan de qué tienen que hacer para lograr estas competencias.
En Infantil se utilizan mucho.
En la actividad, hicimos una tabla en la que se evaluaban varios aspectos de los BLOGS, como las actualizaciones recientes, la estructura, el contenido, los autores, la dirección del Blog, etc. Cada aspecto se valora con un nivel, por ejemplo: Nivel Básico, Nivel Intermedio, etc.
Os aconsejamos que visiteis la página de RUBISTAR, donde nos ayudan a realizar Rúbricas, nos dan ejemplos de éstas, etc.
Dolly os da las gracias.
Una Rúbrica es un Instrumento de evaluación propio de la evaluación formativa (proceso) frente a la evaluación sumativa (productos).
Es una Herramienta que ofrece a laos estudiantes información acerca de las competencias que se esperan de ellos, junto con los indicadores o evidencias que le informan de qué tienen que hacer para lograr estas competencias.
En Infantil se utilizan mucho.
En la actividad, hicimos una tabla en la que se evaluaban varios aspectos de los BLOGS, como las actualizaciones recientes, la estructura, el contenido, los autores, la dirección del Blog, etc. Cada aspecto se valora con un nivel, por ejemplo: Nivel Básico, Nivel Intermedio, etc.
Os aconsejamos que visiteis la página de RUBISTAR, donde nos ayudan a realizar Rúbricas, nos dan ejemplos de éstas, etc.
Dolly os da las gracias.
PRÁCTICA: INTERNET, HERRAMIENTAS Y APLICACIONES WEBS
Hemos realizado una actividad individual en la que hemos elegido cada una un tema tratado en alguna asignatura.
Esta activididad tenía la finalidad de hacer más eficaz y más fácil nuestra búsqueda en Google.
Hemos visitado antes la siguiente página: http://www.didacticatic.educacontic.es/curso/internet‐herramientas‐y‐aplicaciones‐web/internetnavegadores‐
buscadores‐etc, que es contenido útil para la asignatura y que puede ser materia de examen.
Para la búsqueda sobre el tema, hemos tenido que poner tres palabras, con la opción de Búsqueda Avanzada. Aquí aparecen distintos resultados, que si no utilizamos esta selección, ya que ésta nos facilita una información más exacta.
En la búsqueda avanzada hemos incorporado los siguientes criterios:
- Búsqueda conjunta o literal
- Documentos en Adobe Acrobat
- Páginas vistas por primera vez en el último mes
- Páginas en dominio .edu
Individualmente, observamos que con cada apartado obtenemos unos resultados parecidos. Pero al realizar la búsqueda con estos criterios en conjunto, las páginas son totalmente diferentes.
en la web y compara los resultados obtenidos en cada una de las cuatro búsquedas.
A partir de ahora, nuestras búsquedas serán más eficaces y nos ayudará a seleccionar la información que de verdad queremos.
Os aconsejamos que utilicéis la Búsqueda Avanzada a partir de ahora.
¡Nosotras lo haremos!
Esta activididad tenía la finalidad de hacer más eficaz y más fácil nuestra búsqueda en Google.
Hemos visitado antes la siguiente página: http://www.didacticatic.educacontic.es/curso/internet‐herramientas‐y‐aplicaciones‐web/internetnavegadores‐
buscadores‐etc, que es contenido útil para la asignatura y que puede ser materia de examen.
Para la búsqueda sobre el tema, hemos tenido que poner tres palabras, con la opción de Búsqueda Avanzada. Aquí aparecen distintos resultados, que si no utilizamos esta selección, ya que ésta nos facilita una información más exacta.
En la búsqueda avanzada hemos incorporado los siguientes criterios:
- Búsqueda conjunta o literal
- Documentos en Adobe Acrobat
- Páginas vistas por primera vez en el último mes
- Páginas en dominio .edu
Individualmente, observamos que con cada apartado obtenemos unos resultados parecidos. Pero al realizar la búsqueda con estos criterios en conjunto, las páginas son totalmente diferentes.
en la web y compara los resultados obtenidos en cada una de las cuatro búsquedas.
A partir de ahora, nuestras búsquedas serán más eficaces y nos ayudará a seleccionar la información que de verdad queremos.
Os aconsejamos que utilicéis la Búsqueda Avanzada a partir de ahora.
¡Nosotras lo haremos!
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