¡Hola soy Dolly !
Hemos creado una actividad interactiva que se basa en arrastrar la palabra con su imagen correspondiente, el objetivo principal de esta actividad es el aprendizaje de la lengua inglesa ya que pensamos que es fundamental que los niños empiecen a estar en contacto con el inglés desde edades tempranas .
Esta actividad es muy divertida, entretenida y además motiva a los niños para que adquieran nuevos conocimientos. Os animamos a los docentes de infantil para que la utilicen en clase a través de las nuevas tecnologías porque es una forma muy lúdica de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un saludo Dolly :)
miércoles, 15 de diciembre de 2010
HOT POTATOES
*ACTIVIDAD INTERACTIVA CON HOT POTATOES*
Aspectos recogidos a continuación:
-Razones para crear la actividad (justificación)
-Objetivo perseguido
-Edad a la que se dirige
-Situación educativa en la que se realizaría la actividad
-etc.
La actividad interactiva que hemos creado se basa en la aplicación Jmatch (ejercicios de asociación). En este ejercicio se le muestra al niño dos columnas con diferentes elementos (imágenes y palabras). La función del alumno es unir componentes de una columna con los de la otra para saber si ha comprendido y asimilado los aprendizajes anteriores.
Nosotras hemos elegido este tipo de actividad porque nos parece una forma muy buena para transmitir conocimientos importantes al niño, como son la asociación de palabras a la imagen que la representa o aprender más vocabulario.
El objetivo principal de esta actividad para con los niños es la adquisición de la lengua inglesa. Este aspecto nos parece de vital importancia, ya que consideramos que es fundamental enseñar a los niños inglés desde edades tempranas para lograr un óptimo aprendizaje en el futuro.
La edad de los niños para realizar esta actividad estaría comprendida entre los 4-5 años (2ª etapa de Educación Infantil), ya que creemos que es la edad adecuada para estimular a los niños con este tipo de actividad, además de ir induciéndolos en otros idiomas, como la lengua inglesa.
La situación educativa en la que se llevará a cabo el desarrollo de esta actividad será un momento en el horario lectivo en el que los niños estén motivados para poder desarrollar la actividad de forma correcta; por ejemplo, este tipo de actividad podría llevarse a cabo en una de las últimas horas de clase puesto que los niños a estas horas están ya un poco cansados y esto les servirá para dedicar un tiempo a actividades que resultan más lúdicas.
María Zamora Sánchez
Victoria Pajuelo Rodríguez
Alba Rubio Rosado
Tics aplicadas a la educación
2º Educación Infantil
Curso 2010-2011
lunes, 29 de noviembre de 2010
E-RÚBRICA.
El día 22 de Noviembre, realizamos una actividad sobre las rúbricas.
Una Rúbrica es un Instrumento de evaluación propio de la evaluación formativa (proceso) frente a la evaluación sumativa (productos).
Es una Herramienta que ofrece a laos estudiantes información acerca de las competencias que se esperan de ellos, junto con los indicadores o evidencias que le informan de qué tienen que hacer para lograr estas competencias.
En Infantil se utilizan mucho.
En la actividad, hicimos una tabla en la que se evaluaban varios aspectos de los BLOGS, como las actualizaciones recientes, la estructura, el contenido, los autores, la dirección del Blog, etc. Cada aspecto se valora con un nivel, por ejemplo: Nivel Básico, Nivel Intermedio, etc.
Os aconsejamos que visiteis la página de RUBISTAR, donde nos ayudan a realizar Rúbricas, nos dan ejemplos de éstas, etc.
Dolly os da las gracias.
Una Rúbrica es un Instrumento de evaluación propio de la evaluación formativa (proceso) frente a la evaluación sumativa (productos).
Es una Herramienta que ofrece a laos estudiantes información acerca de las competencias que se esperan de ellos, junto con los indicadores o evidencias que le informan de qué tienen que hacer para lograr estas competencias.
En Infantil se utilizan mucho.
En la actividad, hicimos una tabla en la que se evaluaban varios aspectos de los BLOGS, como las actualizaciones recientes, la estructura, el contenido, los autores, la dirección del Blog, etc. Cada aspecto se valora con un nivel, por ejemplo: Nivel Básico, Nivel Intermedio, etc.
Os aconsejamos que visiteis la página de RUBISTAR, donde nos ayudan a realizar Rúbricas, nos dan ejemplos de éstas, etc.
Dolly os da las gracias.
PRÁCTICA: INTERNET, HERRAMIENTAS Y APLICACIONES WEBS
Hemos realizado una actividad individual en la que hemos elegido cada una un tema tratado en alguna asignatura.
Esta activididad tenía la finalidad de hacer más eficaz y más fácil nuestra búsqueda en Google.
Hemos visitado antes la siguiente página: http://www.didacticatic.educacontic.es/curso/internet‐herramientas‐y‐aplicaciones‐web/internetnavegadores‐
buscadores‐etc, que es contenido útil para la asignatura y que puede ser materia de examen.
Para la búsqueda sobre el tema, hemos tenido que poner tres palabras, con la opción de Búsqueda Avanzada. Aquí aparecen distintos resultados, que si no utilizamos esta selección, ya que ésta nos facilita una información más exacta.
En la búsqueda avanzada hemos incorporado los siguientes criterios:
- Búsqueda conjunta o literal
- Documentos en Adobe Acrobat
- Páginas vistas por primera vez en el último mes
- Páginas en dominio .edu
Individualmente, observamos que con cada apartado obtenemos unos resultados parecidos. Pero al realizar la búsqueda con estos criterios en conjunto, las páginas son totalmente diferentes.
en la web y compara los resultados obtenidos en cada una de las cuatro búsquedas.
A partir de ahora, nuestras búsquedas serán más eficaces y nos ayudará a seleccionar la información que de verdad queremos.
Os aconsejamos que utilicéis la Búsqueda Avanzada a partir de ahora.
¡Nosotras lo haremos!
Esta activididad tenía la finalidad de hacer más eficaz y más fácil nuestra búsqueda en Google.
Hemos visitado antes la siguiente página: http://www.didacticatic.educacontic.es/curso/internet‐herramientas‐y‐aplicaciones‐web/internetnavegadores‐
buscadores‐etc, que es contenido útil para la asignatura y que puede ser materia de examen.
Para la búsqueda sobre el tema, hemos tenido que poner tres palabras, con la opción de Búsqueda Avanzada. Aquí aparecen distintos resultados, que si no utilizamos esta selección, ya que ésta nos facilita una información más exacta.
En la búsqueda avanzada hemos incorporado los siguientes criterios:
- Búsqueda conjunta o literal
- Documentos en Adobe Acrobat
- Páginas vistas por primera vez en el último mes
- Páginas en dominio .edu
Individualmente, observamos que con cada apartado obtenemos unos resultados parecidos. Pero al realizar la búsqueda con estos criterios en conjunto, las páginas son totalmente diferentes.
en la web y compara los resultados obtenidos en cada una de las cuatro búsquedas.
A partir de ahora, nuestras búsquedas serán más eficaces y nos ayudará a seleccionar la información que de verdad queremos.
Os aconsejamos que utilicéis la Búsqueda Avanzada a partir de ahora.
¡Nosotras lo haremos!
Navegar con timón crítico
Hemos realizado en clase una actividad, en la cual hemos tenido que leer un artículo titulado "Navegar con timón crítico", de Daniel Cassany, en el que ejemplifica errores que cometemos al buscar información en la web.
Por eso, hemos buscado un portal educativo, en el que debíamos explicar por qué es una página fiable. Hemos tenido que decir cómo se presenta la información, la estructura que tiene, los enlaces a otras páginas de Internet, etc.
Nosotras elegimos el Portal Educativo: www.educarex.es. El cual recomendamos que visiteis, pues como futuros docentes nos puede aportar mucha utilidad.
Muchos de los criterios para buscar información, no lo sabíamos.
Pero gracias a esta actividad podemos diferenciar y elegir entre páginas fiables y las que no lo son.
Dolly os agradece vuestra visita.
Por eso, hemos buscado un portal educativo, en el que debíamos explicar por qué es una página fiable. Hemos tenido que decir cómo se presenta la información, la estructura que tiene, los enlaces a otras páginas de Internet, etc.
Nosotras elegimos el Portal Educativo: www.educarex.es. El cual recomendamos que visiteis, pues como futuros docentes nos puede aportar mucha utilidad.
Muchos de los criterios para buscar información, no lo sabíamos.
Pero gracias a esta actividad podemos diferenciar y elegir entre páginas fiables y las que no lo son.
Dolly os agradece vuestra visita.
sábado, 6 de noviembre de 2010
DiseñO de pResentaCiOnes MultimeDia
¡Hola a tod@s! A continuación os voy a mostrar la última actividad que hemos tenido que realizar en los seminarios de la asignatura de TICs. Esta ha sido: Diseño de presentaciones Multimedia. Hemos utlizado el programa OppenOffice Impress.
Los pasos que hay que seguir son los siguientes:
-Una portada en la que aparezca si es posible alguna ilustración sobre el tema que vayamos a hablar, el títlulo, el nombre del creador, el curso, la asignatura...
-Un índice en el que hemos tenido que hacer un enlace en cada título que lo conectara con el número de diaspositiva a la que perteneciera.
-La temática debe ser breve, ilustrativa y que acompañe ilustración. Es importante el diseño, el contenido y que no sea excesivo el texto.
-El número de diapositivas debe estar relacionado con la duración que tenga nuestra explicación. Lo ideal es por ejemplo: si vamos a hablar durante 15 minutos, que sean 10 diapositivas.
-Hay que cuidar los colores (letras oscuras para fondos claros, que no forcemos la vista), no es aconsejable mucho recargue y facilitar la lectura.
-Los fondos deben ser simples, apropiados al tema central.
-Complementar la información pero no sobrecargarla.
-Hemos tenido que hacer además, algún hiperenlace a otro documento, y a alguna página web.
-Una animación en la presentación y un clip de sonido.
-Por último, una Bibliografía o Webgrafía.
Esta actividad la hemos tenido que enviar al campus en una carpeta comprimida.
Cada grupo ha elegido su tema.
Dolly os da las gracias por escucharla una vez más. Saludos
Los pasos que hay que seguir son los siguientes:
-Una portada en la que aparezca si es posible alguna ilustración sobre el tema que vayamos a hablar, el títlulo, el nombre del creador, el curso, la asignatura...
-Un índice en el que hemos tenido que hacer un enlace en cada título que lo conectara con el número de diaspositiva a la que perteneciera.
-La temática debe ser breve, ilustrativa y que acompañe ilustración. Es importante el diseño, el contenido y que no sea excesivo el texto.
-El número de diapositivas debe estar relacionado con la duración que tenga nuestra explicación. Lo ideal es por ejemplo: si vamos a hablar durante 15 minutos, que sean 10 diapositivas.
-Hay que cuidar los colores (letras oscuras para fondos claros, que no forcemos la vista), no es aconsejable mucho recargue y facilitar la lectura.
-Los fondos deben ser simples, apropiados al tema central.
-Complementar la información pero no sobrecargarla.
-Hemos tenido que hacer además, algún hiperenlace a otro documento, y a alguna página web.
-Una animación en la presentación y un clip de sonido.
-Por último, una Bibliografía o Webgrafía.
Esta actividad la hemos tenido que enviar al campus en una carpeta comprimida.
Cada grupo ha elegido su tema.
Dolly os da las gracias por escucharla una vez más. Saludos
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